تحليل SWOT في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية باتوسيتاندوك

HASTIANA B, HASTIANA B (2022) تحليل SWOT في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية باتوسيتاندوك. Other thesis, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo.

Text HASTIANI B..pdf Download (3MB)

Abstract

الملخص
حستياني. ب، 2021" .تحليل SWOT في التعليم اللغة العربية بالمدرسة
الثانوية باتوسيتاندوك" بحث شعبة تدريس اللغة العربة كلية التربية
والعلوم التعليمية بالجامعة اإلسالمية الحكومية فالوفو. تحت إشراف
الدكتورة كارتيني الماجستيرة و الدكتور الحاج فيرمان محمد عارف
الليسانس، الماجستير.
إن أهداف هذا البحث هي: )1 )لمعرفة واقعية تعليم اللغة العربية في
المدرسة الثانوية باتوسيتاندوك، )2 )لمعرفة تطبيق تحليل SWOT في تعليم اللغة
العربية، )3 )لمعرفة العوامل ااإلجبية واسلبية لتنفيذ تحليل SWOT في تعليم اللغة
العربية في المدرسة الثانوية باتوسيتاندوك. تم إجراء هذا البحث باستخدام طرق
البحث الوصفي النوعي بهدف وصف أو وصف الوضع الحالي في موقع البحث.
موضوع هذا البحث هو مدير مدرسة الثانوية باتوسيتاندوك أو ممثل، مدرس
اللغة العربية والطلبة من خالل جمع البيانات باستخدام طريقة المراقبة
والمقابالت والتوثيق، حتى يتم ترتيب نتائج البحث بشكل منهجي، فإن خطوات
أوالً، من خالل تحديد النقاط الرئيسية والتركيز البحث في تحليل البيانات هي:
على األشياء المهمة، والثاني يعرض البيانات في شكل أوصاف مختصرة وما
شابه ذلك، والثالث يستخلص استنتاجات لإلجابة على صياغة المشكلة من البداية.
تشير نتائج الدراسة إلى أن تنفيذ تحليل SWOT في المدرسة الثانوية باتوسيتاندوك
يتم كل عام، سنوات باستخدام نهج نوعي، مع نتائج تحليل SWOT على النحو
التالي؛ )نقاط القوة( من حيث استعداد الطالب للمشاركة في تعلم اللغة العربية
80 .٪رغبة المعلم في الشرح مرة أخرى إذا كان ال يزال هناك طالب ال يفهمون
القراءة أو كيفية الكتابة باللغة العربية وإن لم يكن بالكامل. تقع منطقة المدرسة في
مجتمع إسالمي ويمكن أن تكون مطو ًرا للمدرسة باإلضافة إلى تعلم اللغة العربية.
مدرس اللغة العربية خريج التربية العربية. )نقاط الضعف( القيود المفروضة
على وسائط التعلم في شكل تطبيقات ومنتجات بحثية لمساعدة عملية التدريس
للمعلمين أثناء هذه الجائحة. يجد الطلبة صعوبة في فهم التعلم من خالل
ًطا في أداء مهام اللغة العربية. ال يوجد تعلم
مجموعات واتساب لذا فهم أقل انضبا
إضافي خارج ساعات الدرس. )الفرص( يتم تقديم الواجبات كل أسبوعين ليتم
الرد عليها معًا في الفصل، زادت النتيجة من االختبار اليومي إلى الفصل
الدراسي إختبار نصف الفصل. تحسين قواعد اللغة العربية وتحسين مهارات
التحدث والنطق )التهديدات( بعض الطلبة الذين ما زالوا ال يفهمون الحروف التي
يمكن أن تستمر مع أولئك الذين ال يستطيعون. عدم حفظ المفردات العربية. وقت
الدراسة المحدود الذي كان 3 ساعات أصبح اآلن 30 دقيقة فقط. وناد ًرا ما يتم
التعلم في مجموعات واتساب. الطلبة الذين يفتقرون إلى االنضباط يعملون في
مهام اللغة العربية. يتم تقليل نشاط الطلبة وإبداعهم في كل من التفكير والسلوك.
كلمات اساسية: تحليل SWOT ،تعليم اللغة العربية.

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	400 Ilmu Bahasa, Kebahasaan > 492.7 Bahasa Arab*
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Program Studi S-1 Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Harding Sulu
Date Deposited:	01 Mar 2023 01:00
Last Modified:	01 Mar 2023 01:00
URI:	http://repository.iainpalopo.ac.id/id/eprint/5571

Actions (login required)

View Item