PENGEMBANGAN MODUL DENGAN SCAFFOLDING METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA

YUSNIAR, YUSNIAR (2022) PENGEMBANGAN MODUL DENGAN SCAFFOLDING METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA. Other thesis, Institut Agama Islam Negeri Palopo.

	Text ABSTRAK.pdf Download (568kB)
	Text PUSTAKA.pdf Download (438kB)
	Text REPO.pdf Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK
Yuniar, 2021. “Pengembangan Modul dengan Scaffolding Metakognitif untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa”. Skripsi
Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo. Dibimbing oleh
Hilal Mahmud dan Muhammad Ihsan.
Skripsi ini membahas tentang pengembangan modul pembelajaran
matematika dengan scaffolding metakognitif pada materi bentuk aljabar di tingkat
SMP/ MTs. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui modul pembelajaran
dengan scaffolding metakognitif memenuhi kriteria valid atau tidak serta
mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa
setelah implementasi modul dengan scaffolding metakognitif pada materi bentuk
aljabar di tingkat SMP/ MTs. Jenis penelitian ini adalah Research and
Development (R&D). Untuk menghasilkan modul pembelajaran matematika
dengan scaffolding metakognitif, peneliti menggunakan model ADDIE dengan
lima tahap penngembangan yaitu: (1) analisis (Analyze) (2) perancangan (Design),
(3) pengembangan (Development), (4) implementasi (Implementation), dan (5)
evaluasi (Evaluation).
Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 9 Seko dengan subjek penelitian
yaitu siswa kelas VII. Dalam upaya mengetahui kelayakan produk, peneliti
menyebar angket kepada validator ahli materi dan soal dan ahli media dan desain
serta pemberian pretes dan postes untuk melihat peningkatan kemampuan
pemecahan masalah siswa sebelum dan setelah implementasi produk. Untuk
mengetahui kevalidan yang dikembangkan, dilakukan uji validitas instrumen oleh
validator ahli materi dan soal serta ahli media dan desain. Hasil validasi ahli
materi (75,3%) dengan kategori valid, ahli media dan desain (82%) dengan
kategori sangat valid,hasil validasi uji praktikalitas (73%) dengan kategori valid.
Kemudian hasil uji efektifitas peserta didik diperoleh 0,70 dengan kategori
peningkatan sedang atau efektif.
Kata kunci : Modul pembelajaran, Scaffolding metakognitif, Pemecahan
Masalah, Matematika, Bentuk Aljabar.
xxiv
ABSTRACT
Yuniar, 2021. "Module Development with Metacognitive Scaffolding to Improve
Students' Mathematical Problem Solving Ability". Thesis of Mathematics
Education Study Program, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training.
Palopo State Islamic Institute (IAIN). Supervised by Hilal Mahmud and
Muhammad Ihsan.
This thesis discusses the development of mathematics learning modules with
metacognitive scaffolding on algebraic material at the SMP/MTs level. This study
aims to determine whether the learning module with metacognitive scaffolding
meets the valid criteria or not and to find out the improvement of students'
mathematical problem solving abilities after implementing the module with
metacognitive scaffolding on algebraic material at the SMP/MTs level. This type
of research is Research and Development (R&D). To produce a mathematics
learning module with metacognitive scaffolding, researchers used the ADDIE
model with five stages of development, namely: (1) analysis (Analyze) (2) design
(Design), (3) development (Development), (4) implementation (Implementation),
and (5) evaluation (Evaluation).
This research was conducted at SMP Negeri 9 Seko with the research
subject being class VII students. In an effort to determine the feasibility of the
product, the researchers distributed questionnaires to validators of material and
question experts and media and design experts as well as giving pretest and
posttest to see the improvement of students' problem-solving abilities before and
after product implementation. To determine the validity of the developed
instrument, the validity of the instrument was tested by validators of material and
question experts as well as media and design experts. The results of the validation
of material experts (75.3%) in the valid category, media and design experts (82%)
in the very valid category, the results of practicality test validation (73%) in the
valid category. Then the results of the student effectiveness test obtained 0.70
with a moderate or effective increase category.
Keywords: Learning module, Metacognitive Scaffolding, Problem Solving,
Mathematics, Algebraic Forms.
xxv
هبذة خمترصة
يوهيار ، .٢١٢١ "ثطوير الوحدة ابس تخدام سقاالت ما وراء املعرفة لتحسني قدرة الطالب عىل حل املضالكت الرايضية". أطروحة
لربانمج دراسة ثعلمي الرايضيات بلكية الرتبية وعلوم التدريس. معهد والية ابلوبو ا إالساليم )IAIN). إابرشاف هالل محمود ودمحم
إاحسان.
ثناقش هذه ا لطروحة ثطوير وحدة ثعلمي الرايضيات مع سقاالت ما وراء املعرفية عىل املواد يف ا لصاكل اجلربية عىل مس توى / SMP
MTs. هتدف هذه ادلراسة إاىل حتديد ما إاذا اكهت وحدة التعمل ذات السقاالت ما وراء املعرفية ثفي ابملعايري الصحيحة أم ال وحتدد
الزايدة يف قدرات حل املضالكت الرايضية دلى الطالب بعد ثنفيذ الوحدة ابس تخدام السقاالت ما وراء املعرفية يف املواد اجلربية عىل
مس توى MTs / SMP. هذا النوع من البحث هو البحث والتطوير )R & D). إالهتاج وحدة ثعلمي الرايضيات مع سقاالت ما وراء
املعرفية ، اس تخدم الباحثون منوذج ADDIE مع مخس مراحل من التطوير ويه: )٢( التحليل )١( التصممي ، )٣( التطوير ، )٤(
التنفيذ ، )٥( التقيمي )التقيمي(.
متإاحراء هذا البحث ف املدرسة الثاهوية negeri ٩ seko مع موضوعات حبثية ويه طالب الصف السابع. يف حماوةل
ملعرفة خدوى املنتج ، قام الباحث بتوزيع الاس تبياانت عىل املدققني من خرباء املواد وا لس ئةل وا إالعالم وخرباء التصممي اب إالضافة إاىل
متهيدية والاختبارات الالحقة ملعرفة الزايدة يف قدرات الطالب عىل
ل
إاحراء الاختبارات ا حل املضالكت قلل املنتج وبعده. ثطبي..
ملعرفة حصة ما مت ثطويره ، مت إاحراء اختبار صالحية ا لداة بواسطة املدققني اخلرباء يف املواد وا لس ئةل اب إالضافة إاىل خرباء ا إالعالم
والتصممي. هتاجئ التحق. من حصة خرباء املواد )٪3..7( يف الفئة الصاحلة ، وخرباء ا إالعالم والتصممي )٪28( يف الفئة الصاحلة للغاية ،
وهتاجئ التحق. من حصة الاختبار العميل )٪37( يف الفئة الصاحلة. مث حصلت هتاجئ اختبار فعالية الطالب عىل 0.30 مع فئة التحسني
املتوسط أو الفعال.
اللكامت املفتاحية: وحدة التعمل ، السقاالت ما وراء املعرفية ، حل املضالكت ، الرايضيات ، ا لصاكل اجلربية

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	500 Ilmu Pengetahuan Alam, Sains, dan matematika > 510.285 Pengolahan dan Analisa Data di Bidang Matematika
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Program Studi S-1 Pendidikan Matematika
Depositing User:	S.Ag Ilda Azizah
Date Deposited:	26 Mar 2024 00:31
Last Modified:	26 Mar 2024 00:31
URI:	http://repository.iainpalopo.ac.id/id/eprint/8512

Actions (login required)

View Item