PENGELOLAAN KERUKUNAN ANTAR UMAT BERAGAMA DALAM KURIKULUM MERDEKA MEMBENTUK PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SMKN 2 PALOPO

NASIR, HUSNI (2024) PENGELOLAAN KERUKUNAN ANTAR UMAT BERAGAMA DALAM KURIKULUM MERDEKA MEMBENTUK PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SMKN 2 PALOPO. Other thesis, Institut Agama Islam Negeri Palopo.

	Text ABSTRACT.pdf Download (687kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (3MB)
	Text HUSNI NASIR (REPOSITORY).pdf Download (5MB)

Abstract

xviii
ABSTRAK
Husni Nasir, 2023. Pengelolaan kerukunan antar umat beragama dalam
kurikulum merdeka membentuk profil pelajar pancasila di
SMKN 2 Palopo. Tesis Pascasarjana Program Studi
Manajemen Pendidikan Islam Institut Agama Islam Negeri
Palopo. Dibimbing oleh Dr. Kaharuddin, M.Pd.I dan Dr.
Mahadin Shaleh, M.Si.
Masalah pokok penelitian tesis ini adalah bagaimanakah pengelolaan
kerukunan antar umat beragama dalam kurikulum merdeka membentuk profil
pelajar pancasila di SMKN 2 Palopo. Tesis ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui
pengelolaan kerukunan antar umat beragama dalam kurikulum merdeka
membentuk profil pelajar pancasila di SMKN 2 Palopo; 2) Untuk mengetahui
peran penting pelajar dalam memelihara kerukunan antar umat beragama dalam
kurikulum merdeka membentuk profil pelajar pancasila di SMKN 2 Palopo; 3)
Dan mengetahui upaya yang dilakukan kepala sekolah, guru, staf dan pelajar
untuk menjaga kerukunan antar umat beragama dalam kurikulum merdeka
membentuk profil pelajar pancasila di SMKN 2 Palopo. Penelitian mixed method
ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan format deskriptif kualitatif.
Lokasi penelitian di SMKN 2 Palopo. Data diperoleh dari kepala sekolah, guru,
staf dan pelajar. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara,
jurnal dan dokumentasi. Data dianalisis dengan cara kondensasi data, penyajian
data, penarikan dan pengajuan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui uji
kredibilitas, perpanjangan pengamatan, meningkatkan kecermatan secara
berkelanjutan, dan triangulasi.
Hasil penelitian tesis ini, pengelolaan kerukunan antar umat beragama dalam
kurikulum merdeka membentuk profil pelajar pancasila di SMKN 2 Palopo
adalah manajemen yang terstruktur. Perencanaan, materi, sumber belajar, strategi
dan metode dalam pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi terurai dalam
kurikulum merdeka membentuk profil pelajar Pancasila. Peran pelajar
menciptakaan kerukunan antar umat beragama dalam kurikulum merdeka
membentuk profil pelajar pancasila dengan bersikap saling menghormati,
menghargai, berkomunikasi dengan baik, saling membantu, tidak membeda-
bedakan teman, tidak takut untuk mengeluarkan pendapat, tidak mengejek dan
tidak berlaku kasar, pemaaf, supportif, musyawarah saat mengambil keputusan,
Mencoba melerai teman yang sedang bertengkar tanpa membela salah satunya.
Pelatihan khusus yang dilakukan kepala sekolah terhadap guru dan staf yaitu
penyampaikan materi, Kemudian untuk menjaga kerukunan antar umat beragama
dalam kurikulum merdeka membentuk profil pancasila di SMKN 2 Palopo, yaitu
kepala sekolah, guru, staf dan pelajar beraktivitas dan pelaksanaan pelatihan yang
rutin seperti, apel pagi, literasi kitab suci, salat zuhur setiap hari, berdoa,
berkomunikasi dengan baik, bergotong royong.
Kata Kunci: Pengelolaan, kerukunan antar umat beragama, kurikulum merdeka
membentuk profil pelajar pancasila.
xviii
ABSTRACT
Husni Nasir , 2023. Management harmony between people religious in the
independent curriculum forms the profile of Pancasila
students at SMKN 2 Palopo. Management Study Program
Postgraduate Thesis Islamic Education, Palopo State
Islamic Institute. Guided by Dr. Kaharuddin, M.Pd.I And
Dr. Mahadin Shaleh, M.Sc.
Problem principal study thesis This is how the management of inter-
religious harmony in the independent curriculum shapes the profile of Pancasila
students at SMKN 2 Palopo. Thesis This aims: 1) To understand the management
of inter-religious harmony in the independent curriculum to form a profile of
Pancasila students at SMKN 2 Palopo; 2) To find out the important role of
students in maintaining inter-religious harmony in the independent curriculum to
form a profile of Pancasila students at SMKN 2 Palopo ; 3) To find out the efforts
made by school principals, teachers, staff and students to maintain inter-religious
harmony in the independent curriculum to form the profile of Pancasila students
at SMKN 2 Palopo. This mixed method research uses a type of field research with
a qualitative descriptive format. Location research at SMKN 2 Palopo. Data
obtained from head schools , teachers, staff and students . Collection data use
technique observation, interviews, journals and documentation. Data analyzed by
condensation data , presentation data , drawing and submitting conclusions.
Validity data carried out through credibility testing, extending observations,
continuously increasing accuracy, and triangulation.
Results study concluded that, the management of inter-religious harmony in
the independent curriculum forms the profile of Pancasila students at SMKN 2
Palopo, namely structured management. Planning, materials, learning resources,
strategies and methods in implementing learning and evaluation are outlined in
the independent curriculum to form the Pancasila student profile. The role of
students in creating harmony between religious communities in the independent
curriculum forms the profile of Pancasila students by being respectful,
appreciative, communicating well, helping each other, not discriminating between
friends, not being afraid to express opinions, not mocking and not being rude,
forgiving, supportive , deliberation when making decisions, Trying to break up
friends who are fighting without defending one of them . Special training carried
out by the school principal for teachers and staff, namely delivering material, then
teachers, staff and students by maintaining inter-religious harmony in the
independent curriculum to form a Pancasila profile at SMKN 2 Palopo, namely
there are several activities and training that are routinely carried out, such as
morning roll call. , holy book literacy, daily noon prayers, praying,
communicating well, working together.
Say Key: Management, inter-religious harmony, an independent curriculum form
the profile of Pancasila students.
xviii
خالصة
ح س ني ن ا صر,2023.SMKN 2. اإلدار ة ب رانم ج ال درا سات ال ع ل يا يف وب و اإل س المي ية اإل س الم ية، م ع هد ابل ًتب ال
ًتشد س احل كوم ي. ت تور. دك ك هرال دي ن، يف توراه دكال طب و
تور. دك حم ادي ن ال شاحل ، ماج س ت ري
م شك لة ي سي رئ ي ذاك ر رو ة ى ذا ي كون ناى ج ادل يف ني األداين ب شكل إدارة ال وائم ك يف ت
.opolaP 2 NKMS كا س ي ال يف الب ابن س ت ق لة صورة ادل رو ة ى ذا األى داف: 1) عرف ة دل
س ت ق لة ادل ال درا س ية ناى ج ادل يف األداين ني ب ال وائم إدارة الب ع ن ة حمل ت شك يل ل
وب و؛ NKMS 2 ابل كا س ي ال يف ابن سرادملا وريدم اهلذبي يتلا دوهجلا ةفرعمل )2
س ت ق لة ناى ج ادل ادل يف ني األداين وظ ف ني وال ط الب ل لح فاظ ع لى االن سجام ب ع لمون وادل وادل
هم عرف ة ال دور ادل وب و؛ 3) دل NKMS 2 ابل كا س ي ال يف الب ابن عري ف ت شك يل م لف ت ل
ا حل ل ل ط الب يف ت شك يل س ت ق لة ل ناى ج ال درا س ية ادل ادل يف ني األداين ف اظ ع لى االن سجام ب
2 NKMS كا س ي ال يف الب ابن ة ع ن حمل وب و. ابل بحث ي س تخدم ى ذا ال
, نوعا من البحث ادليدا
ت ن س يق و ص في ن وع ي. بموق ع وب و. NKMS 2 ابل بحث يف ال صول ع لى احل متب ياان ت ال
وظ ف ني وال ع لم ني وادل س ادل دارس وادل من ر الب . _ جم موع ة ياان ت ب ي س تخدم ق ن ية ت ظة، م ال
ب ياان ت ل يل ال حت ق. مت الت وال واثئ الت واجمل قاب ادل ري ق ع ن ، ب ياانت تك ث يف ال ال
اال س ت ن تاجات. قدمي وا س تخ الص وت ب ياانت ال عرض الية ص ال ياان ت ب ن ف يذى ا من تم ت ي
شكل ب ال دق ة وزايدة ظات، ال ادل ن طاق و س ي ع وت ية، صداق ادل اخ ت بار خ الل م س تمر،
ت ث ل يث. وال
تائ ج ن ي ذاك ر ت هى ان س ت ق لة ناى ج ال درا س ية ادل ادل يف ني األداين ن إدارة االن سجام ب
2 NKMS opolaP ى ي إدارة م ن ظمة. مت كا س ي ال يف الب ابن عري ف شكل م لف ت يت ت ال
ن ف يذ ت يب يف يج يات واأل سال ًتات ت ع لم واال س واد وم صادر ال تخ ط يط وادل ت و ض يح ال
ال ت ق ي يم يف ت ع لم وال ال تدري ب عري ف alisacnaP. ي شكل ال س ت قل م ع م لف ت م ن هج ادل
ني األداين وظ ف ني ل لح فاظ ع لى االن سجام ب و مدي ر ادل در سة ل لم ع لم ني وادل ري اخل اص ال ذي جي
ىت ادل واد وخ لق جو م الئ م قدمي كا س ي ال من خ الل ت الب ابن س ت ق لة صورة ناى ج ادل ادل يف
ت سامح ت عود ع لى ال وظ ف ني من ال ع لمون وادل تمكن ادل ييتال دوىجال مث ، نوفظومالو نوملعمال اىلذ
ابور ، مثل من خالل العديد من األنشطة والتدريبات اليت يتم تنفيذىا بشكل روتي جنب مع الطالب، وذل جنبا إ
ا ضرات يف يوم ية، وال ص الة، واحمل قدس، و ص الة ال ظ هر ال ك تاب ادل ال ص باح، وحم و األم ية ابل
ل قاءات ال ودي ش هر رم ضان، وال ة بني ادلسلمني و ري ادلسلمني.- ادلعلمون ادلسلمون، ا تفاالت عيد الفصح، دراسة
ادلواد داخل الفصل الدراسي وخارجو، التواصل ا يد، العمل معا. يشكل دور الطالب يف احلفاظ على التسامح يف ادلنهج
توا ت قدي ر وال ًتام وال 2 NKMS opolaP، من خ الل اال صورة ال ط الب يف س ت قل ادل صل
xviii
تم ي يز ضد األ صدق اء وع دم ب عض وع دم ال ع ض هم ال ت ثال ل قواعد ادل در سة وم ساعدة ب يد واالم ا
ت سامح تك رب وع دم اال س ت هزاء وع دم ال وق ا ة وال عدم ال ت ع ب ري ع ن اآلراء، وف من ال اخل
سان دة ت شاج رون دون وادل فري ق األ صدق اء ال ذي ن ي اذ ال قرارات وحم اول ة ت تداول ع ند اخت وال
دى م ال دف اع ع ن.
قول ي م ف تاح : لف ال شخ صي وم ن هج درا سي م س ت قل ي شكل ادل ني األداين، ب اإلدارة، وال وائم
كا س ي ال . ل ط الب ابن

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	300 Ilmu sosial > 375 Kurikulum
Divisions:	Program Pascasarjana > Program Studi S-2 Manajemen Pendidikan Islam
Depositing User:	Harding Sulu
Date Deposited:	19 Mar 2024 03:10
Last Modified:	19 Mar 2024 03:10
URI:	http://repository.iainpalopo.ac.id/id/eprint/8377

Actions (login required)

View Item